空中菜園      張元翰

「從下週開始，我們要開始種菜活動，這一學期的閱讀寫作課程將利用這個活動，學習如何查詢、整理和記錄資料。」五上一開學，老師便宣布這個特別的消息。一聽到要種菜，大家都非常興奮，至於老師所說的什麼整理、記錄，好像沒人注意呢！

        第二天，大家便帶了種子來，迫不及待地問老師哪一天要播種，沒想到，老師澆了我們一頭冷水：「別急！先查資料，再記錄在筆記方格表上。」接著，老師拿出厚厚一疊的表格、十四本有關種植蔬菜的書，我們看了都一個頭兩個大，更覺得莫名其妙。

        有人問老師：「種菜不是撒下種子、澆澆水，就好了嗎？」老師笑著說：「那是三年級的自然實驗課才這麼做，現在上的是五年級的閱讀寫作課程，而且這菜是種給自己吃的，你們總不希望吃到得了病蟲害的菜吧？」大家覺得老師說的有道理，便不再有意見，開始努力查資料了。

六週後，終於要播種了！我們照著記錄的資料，使用點播法種植甕菜：先用寶特瓶用力的在土上壓出圓形的淺洞，接著在淺洞的中心點放入種子，最後再覆上泥土。看起來很簡單，但我們卻因為太專注而做得滿身是汗呢！

「好好玩呵！」「換我了！換我了！」各組傳來歡笑聲和催促聲，有的組用直播法播種茼蒿，有的組用條播法播種芥藍，有的組用點播法播種櫻桃蘿蔔，人人面帶笑容，個個躍躍欲試，大家都忙得不亦樂乎，沒想到播種竟然如此有趣，這可是書上沒提到的呢！

我看了老師一下，老師也和我們一樣開心，只不過不時抬頭看著三樓教室，好像想著什麼。原來，老師覺得一樓菜園距離三樓班級教室遠了些，而且面積又小，不方便全班一起進行活動，後來在三樓露天階梯教室的最高處，闢建了空中菜園，原先的一樓菜園就當成對照組。

不知從什麼時候開始，種菜原本是我們的閱讀寫作活動，現在卻變成了我們的班級社交活動。只要下課鐘聲一響，大家便不約而同的跑到菜園，除了觀察、除蟲，也聊聊天，不知不覺的，這些菜苗也成了我們的一分子，看著它們一天比一天大，心裡真有說不出的喜悅。

        放學後我們要留校課輔，課輔後我們常常到空中菜園看看菜苗、捉捉蟲子。有一天，傍晚忽然下起了暴雨，雨勢又急又大，打得教室天花板答答作響，我們擔心地看著老師，老師神情凝重，看著教室外那黑鴉鴉的天空，想了一會兒，才轉頭跟我們說：「有人想用舊桌墊換新桌墊嗎？你們放心，我可不是阿拉丁神燈裡那個壞商人！」我們急忙拿著桌墊、撐著雨傘，快步地隨著老師到露天階梯教室，大夥兒兩人一組，一人撐傘，一人尋找栽植箱，摸黑地將桌墊彎摺在箱子的外框內，拱起的桌墊好像隧道一樣，讓菜苗在裡面稍稍喘息。

沒多久，因為雨下得太大，露天階梯教室的最低處開始淹水了！老師要我們馬上放下桌墊，趕快回到走廊，但有一位同學卻堅持做完工作，等他完成後已來不及走了。只見淹水的範圍愈來愈大，水位也愈來愈高，而他不斷地往後退，大家都不知如何是好。說時遲那時快，從他背後突然出現的老師，左手撐著傘，右手往他腰間一攬，抱著他一步一步涉過積水，安全地走回走廊。

回到教室後，大家都為能及時搶救菜苗而感到高興，老師也是。這時，有人驚訝的說：「老師，你全身都溼透了！」老師開玩笑的說：「對啊！這樣回家就不用洗衣服了。」第二天一大早，雨停了，晴空萬里的天氣讓人覺得昨晚的暴雨像是一場噩夢，沒有遮擋的一樓菜苗全都癱軟在土壤中，空中菜園的菜苗可都生氣勃勃地挺立著呢！看到我們冒雨搶救得來的成果，大家真是得意至極。

        比起暴雨，十二月的日照時間變短，可就更令人頭疼了！沒有了充足的陽光，菜苗生長得十分緩慢。為了解決問題，我們查遍了班上所有有關種植的書，卻沒找到辦法。後來，老師引導我們上網查資料，我們發現植物生長只需要紅光和藍光，因此老師特地準備這兩種植物生長燈，克服了日照不足的問題，菜苗因此迅速長高了兩公分呢！   

一月，又冷又強的東北季風是最後考驗。在東北季風第一次來襲時，有些菜苗抵擋不住寒風，失去了生命；有些菜苗堅強地活下來，但卻奄奄一息。幸好老師教我們使用不織布、桌墊和栽植箱做成克難溫室，我們再次和菜苗攜手，共同度過難關。

在漫長的等待之後，終於要收成了！只可惜天公不作美，在預定收成的那一天，竟下起毛毛雨來，一連好幾天，絲毫沒有轉晴的跡象。到了學期的最後一天，老師逼不得已，只好叮嚀我們穿上雨衣，準備進行搶收。

採收時大家都興高采烈的，而我卻覺得很不忍心。經過這麼長的時間相處，用了這麼多的心力照顧，菜兒們就像我的心肝寶貝，讓我實在下不了手，然而我們這麼用心，這麼辛苦，不就是為了現在嗎？

我看了看老師，老師靜靜地在一旁幫我們拍照，我忽然覺得我們就是老師苦心栽培的苗兒。記得老師曾說不想參加我們的畢業典禮，我想那是不是和我現在的心情一樣呢？這時，同學提醒我快下課了，我只好加入大家採收的行列。

        等大家採收完後已快放學了，雨也愈下愈大，放學排隊時，有人不放心地問老師：「空中菜園那裡弄得好亂啊！我們不用收拾嗎？」老師淡淡的說：「我來收拾，你們走吧，祝大家新年快樂。」路隊走了以後，老師便走向三樓露天階梯教室──我們的空中菜園，不知道為什麼，我眼裡所看到的景象變得有些朦朧，我回頭望著老師愈來愈模糊的背影，想起了我們闢建空中菜園的那一段回憶……。

那天放學後上完課輔，老師帶著我們到露天階梯教室，整理前一週搬運到那裡的育苗杯、花盆以及栽植箱。我們忙了好久好久，終於大功告成──三十五個栽植箱和四十二個花盆整齊地排成長方形，外圍還圍繞著四百個育苗杯，大夥兒流著汗、喘著氣，站在一起，看著我們眼前完美的成果。老師大手一揮，高興的說：「看哪！年底我們就能吃到自己種的菜了！」我們聽了也興奮了起來，七嘴八舌地討論著要如何料理，好不開心。

        這時，天空盡是夕陽的餘暉，餘暉映照著雲朵，透出柔和而美麗的光彩，每個人都看得出神，而忘了該回家呢。這是我第一次在校園裡看到這麼奇特的景色，儘管天色漸漸昏暗，天氣也變得有些涼了，我卻因為心中燃起的希望，漸漸地暖和了起來。

本文榮獲2011年第六屆蘭陽兒童文學獎文體類第三名

評語：

一、這篇文章的主題是學習種菜的過程記錄，雖然是運用最簡單的順敘法，但由於取材特別，作者又有生動的文筆，所以記錄的內容並不乏味，而且鉅細靡遺的過程敘述，也頗能引人入勝。

二、文章中運用對話來呈現老師和同學之間的互動情況，內容顯得生動。

三、作者安排了三個特別事件，來敘述種菜過程的辛勞，營造文章的高潮，相當引人入勝。

四、終於到了收成的時刻，卻沒寫出菜園的收穫有多豐富或是菜兒長得如何美好，而比較著重在心理層面的描寫，取材方向特別，情感的描寫也頗為感人。